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Dossier Les éditeurs face à l’IA : comment vos outils se réinventent
Dossier Les éditeurs face à l’IA : comment vos outils se réinventent [texte imprimé] / Bruno Texier ; Sivagami Casimir . - 2025 . - p. 18-29.in Archimag.com > 382 [01/03/2025] . - p. 18-29Résumé : L’intelligence artificielle (IA) et l’IA générative transforment depuis plus de deux ans nos outils professionnels. Un à un, les éditeurs de solutions ont rapidement embarqué ces technologies et proposent désormais des expériences de travail inédites au sein de leurs plateformes. Mais de la fraude documentaire à la veille, en passant par la gestion électronique de documents (Ged) et les digital workplaces, comment les éditeurs ont-ils abordé ce virage technologique ? Certains s’appuient sur des modèles d’IA à usage général, d’autres ont misé sur le rachat de pépites ou sur des partenariats, quand quelques-uns ont fait le choix de développer leur IA en interne. Des choix tout sauf anodins, quand la question de la souveraineté de l’information et des données se pose. L’espace saisi par les Sciences de l’information et de la communication : introduction
L’espace saisi par les Sciences de l’information et de la communication : introduction [document électronique] / Isabelle Fabre ; Anne Lehmans ; Valentine Beckmann . - 2024 . - P. 5-14.Bibliogr.in Approches théoriques en information-communication > 9 [24/12/2024] . - P. 5-14
Résumé : Ce numéro propose de croiser les points de vue sur la question de l’espace dans le champ des sciences de l’information et de la communication (SIC), dans un dialogue entre théorie et méthodologie pour tenter de répondre à la question suivante : les sciences de l’information et de la communication peuvent-elles apporter un éclairage spécifique et renouvelé à la pensée de l’espace ? Trois points de vue pour les SIC se dégagent : l’espace pensé sur le plan épistémologique, l’espace expérimenté dans une perspective pragmatique, et l’espace communiqué à travers la médiation documentaire. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-approches-theoriques-en-information-communication-2 [...] Fake news, mise en danger des jeunes : faut-il interdire TikTok ?
Fake news, mise en danger des jeunes : faut-il interdire TikTok ? [document électronique] / Fabrice Lollia . - 2025.in The Conversation > 250670 [09/03/2025] Résumé : De nombreux pays ont déjà interdit TikTok, pour différents motifs : risque d’espionnage au profit de la Chine, manipulation de l’opinion, mise en danger des jeunes utilisateurs en raison de contenus violents. En 2024, la Commission européenne a ouvert une procédure contre TikTok. En France, l’Assemblée nationale doit examiner – dans la semaine du 11 mars – la création d’une commission d’enquête concernant les effets psychologiques de TikTok sur les mineurs, notamment les risques de pensées et de comportements suicidaires. En ligne : https://theconversation.com/fake-news-mise-en-danger-des-jeunes-faut-il-interdir [...] Pratiques informationnelles et sociétés en crise
Pratiques informationnelles et sociétés en crise : le cas de la formation des enseignants en période de confinement [document électronique] / Anne Lehmans ; Vincent Liquète . - 2025 . - P. 53-66.in Approches théoriques en information-communication > 10 [01/01/2025] . - P. 53-66
Résumé : La nécessité d’assurer une continuité face aux ruptures et discontinuités pédagogiques, suscitées par l’enseignement-apprentissage à distance, durant le confinement dû à la pandémie de Covid-19, a contraint les enseignants à surmonter la pénurie des techniques, la fragilité des dispositifs numériques et des plateformes, tout en faisant preuve d’ingéniosité pour trouver des méthodes efficaces et renforcer les compétences avec un public étudiant à distance. Une recherche portant sur les formateurs, étudiants et stagiaires des métiers de l’enseignement, contraints de transmettre pour les uns et d’apprendre pour les autres, dans ces conditions singulières, a permis d’identifier et de caractériser les conséquences de la crise sur les pratiques informationnelles liées à l’activité d’enseignement et aux apprentissages à distance. La crise a eu des effets notables sur l’organisation et la médiation de l’information dans des écosystèmes socialement ouverts, avec des expérimentations et des formes de bricolage agile efficaces pour conserver la communication indispensable à la situation d’enseignement. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-approches-theoriques-en-information-communication-2 [...] Mots-clés : espace scolaire expérience sensible Résumé : Cet article s’appuie sur une recherche menée sur l’espace scolaire avec trois professeures de l’enseignement agricole, dans une démarche participative. A partir d’une demande initiale de définition d’un habiter les lycées agricoles et à l’heure où certains espaces semblent délaissés ou à (ré) inventer, des dispositifs de médiation ont été co-coconstruits dans une volonté d’accompagnement du changement. Au sein de chacun des trois dispositifs, les usagers sont invités à vivre une expérience sensible de certains espaces. Par la recherche, les manifestations de ce sensible prennent forme avec la production de discours et de cartes sensibles : des traces qui renvoient à des niveaux esthésiques, esthétiques et éthiques. Considérant que le vécu collectif de cette expérience sensible énoncée vient modifier cette expérience, cette contribution propose de mettre en évidence la trivialité d’une expérience sensible de l’espace dans la recherche participative, ce qui revient à interroger espace et communication. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-approches-theoriques-en-information-communication-2 [...]
