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Dispositifs de formation et développement des compétences professionnelles : la question de l’engagement dans l’agir professionnel. Thèse de doctorat : Sciences de l’éducation, Université Louis Pasteur, Strasbourg, soutenue le 14 décembre 2005

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Titre :	Dispositifs de formation et développement des compétences professionnelles : la question de l’engagement dans l’agir professionnel. Thèse de doctorat : Sciences de l’éducation, Université Louis Pasteur, Strasbourg, soutenue le 14 décembre 2005
Auteurs :	Najoua Mohib ; Michel Sonntag, Directeur de thèse
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2005
Format :	309 p. + 1 vol. d'annexes
Index. décimale :	371.012 (Etude de la démarche éducative )
Résumé :	Face à l'injonction économique de "production des compétences", la formation professionnelle a subi, sous la pression sociale, de profondes modifications parmi lesquelles un mouvement de rapprochement avec le travail. Dans ce contexte, c'est une véritable "pensée pour l'action" que les dispositifs de formation favorisent désormais pour prendre en charge la construction des compétences professionnelles à travers des activités conçues "à partir, dans et par" la pratique. Après avoir fait le point sur les recherches qui apportent un éclairage sur la question du développement des compétences au sens de "comment se forment-elles et comment y former ?", il s'agit d'aborder cette problématique, traditionnellement analysée du point de vue de l'effectuation de l'action, sous un angle peu abordé : celui du passage à l'action. L'hypothèse qui guide ce travail est que pour s'engager dans l'agir professionnel, c'est-à-dire être capable d'oser entreprendre des actions comportant des risques et des incertitudes, l'individu doit se sentir autorisé par une "figure" qui fait autorité pour lui.