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Evaluer les dispositifs : le cas d'un dispositif de formation de l'enseignement supérieur agricole. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, Université Toulouse 2, soutenue le 20 décembre 2013

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Titre :	Evaluer les dispositifs : le cas d'un dispositif de formation de l'enseignement supérieur agricole. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, Université Toulouse 2, soutenue le 20 décembre 2013
Auteurs :	Lucie Aussel ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2013
Format :	390 p. + annexes [cd-rom]
Note générale :	École doctorale Comportement Langage Éducation Socialisation Cognition (CLESCO Toulouse).
Index. décimale :	37.012 (Méthodes de recherches éducatives )
Résumé :	L'enjeu de cette thèse est de construire un modèle d'évaluation de dispositif de formation et de le confronter à l'empirie. La recherche-intervention a été menée dans le cadre d'un appel à projets, et a été réalisée l'évaluation d'une expérimentation sociale ayant les traits d'un dispositif de formation. Dans ce contexte de recherche commanditée, est explicitée l'émergence d'un espace pour la recherche et l'articulation d'un volet social (à visée praxéologique) et d'un volet académique (à visée heuristique). Le modèle d'évaluation se base sur une logique de reddition des comptes, mais aussi de développement des acteurs. Il se scinde en deux orientations : connaître pour objectiver et connaître pour expliquer. La première orientation développe une approche quantitative mesurant l'efficacité du dispositif, la seconde orientation la complète et permet de l'interpréter. Elle propose une approche qualitative mesurant les évolutions cognitives des destinataires du dispositif, caractérisant les effets non escomptés et l'efficacité perçue par les acteurs. L'analyse des données a permis de consolider des éléments du modèle, de pointer des limites et de proposer des points d'appui pour contribuer à le stabiliser. Est proposé l'ajout d'un volet s'intégrant à la seconde orientation connaître pour expliquer. Il porte sur l'analyse du changement dans la mise en place du dispositif. De plus sont proposés cinq points d'appui : méthodologique, axiologique, heuristique, épistémologique et politique qui renforcent la cohérence générale du modèle. Le modèle d'évaluation de dispositif de formation a résisté à l'empirie.