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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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Titre : | Ergonomie de l'activité enseignante et développement de l'expérience professionnelle : une approche clinique du travail de professeur. Thèse de doctorat : Psychologie et sciences de l'éducation, Aix-Marseille 1, soutenue le 13 décembre 2002 |
Auteurs : | Frédéric Saujat ; René Amigues, Directeur de thèse |
Type de document : | texte imprimé |
Editeur : | [s.l.] : s.n., 2002 |
Format : | 291 p. |
Index. décimale : | 371.1 (Formation des enseignants ) |
Résumé : | Le fait de considérer l'enseignement comme un travail permet de mettre l'accent sur des composantes généralement négligées par la recherche en éducation, comme le rapport aux prescriptions, le rôle des milieux et des collectifs de travail dans leur interprétation et leur redéfinition, le poids des compromis opérés pour trancher dans des dilemmes professionnels, etc. L'approche ainsi mise en œuvre est susceptible d'offrir un cadre d'analyse pour une activité professorale souvent présentée comme peu technique, fortement individualiste et dont l’efficacité est difficile à évaluer. Mais le métier d'enseignant n'est pas un objet dont on pourrait saisir le fonctionnement. Ou plutôt, pour y parvenir, il faut créer les conditions de son développement : c'est ce que s'emploie à faire une clinique du travail enseignant, en constituant des milieux de travail extra-ordinaires qui permettent de mettre en chantier des manières de penser collectivement le travail ordinaire des professeurs. Histoire du métier et développement de l'expérience professionnelle s'épaulent alors mutuellement pour rétablir le pouvoir d'agir collectif et individuel. Des enquêtes en milieux de travail enseignant tentent de montrer comment opèrent ces processus. La constitution et le fonctionnement de tels milieux de co-analyse, la fonction transformatrice des méthodes qu'ils mobilisent, appellent une collaboration pluri-disciplinaire pour répondre aux questions épistémologiques et méthodologiques soulevées par le développement d'une recherche fondamentale de terrain. Mais le cadre et les instruments d'une clinique du travail enseignant orientent aussi celle-ci vers des actions de formation des professeurs. |
Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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0107886 | 371.1 SAU | Thèse | Salle de consultation | - 3 - Sciences sociales | Disponible |