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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Apprentissages des nombres et opérations : les données du problème (2015) |
| Auteurs : | Annie Feyfant |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Dossier de veille de l'Ifé (102) |
| Article en page(s) : | 28 p. |
| Langues: | Français |
| Résumé : | L’enfant, dès son plus jeune âge doit appréhender les quantités, comprendre comment elles peuvent être associées à des symboles. Comment passer d’une intuition des quantités à ce qu’on appelle des mathématiques, quel rôle peut jouer l’École et comment peut-elle mieux faire ? L’acquisition des connaissances et compétences mathématiques suppose une progression continue et raisonnée des apprentissages, une compréhension des difficultés et donc un enseignement adapté. Ce dossier dresse un état des lieux de l’enseignement-apprentissage des nombres et des techniques opératoires au primaire, en Europe. Dans un premier temps, il constate les résultats de l’enseignement des mathématiques, au primaire, d’après les évaluations externes, internationales ou nationales, puis s’intéresse aux pratiques enseignantes et à la formation des enseignants, qui apparaissent en filigrane de certaines de ces évaluations pour prendre un peu de recul et étudier les apports et débats de la psychologie ou de la sociologie. |
| En ligne : | http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/102-juin-2015.pdf |
