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| Titre : | L'instruction primaire en France au 19e siècle : une étude cliométrique du mythe de Ferry (2007) |
| Auteurs : | Nicolas Daures ; Claude Diebolt ; Magali Jaoul-Grammare ; Gilles San Martino |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Economies et sociétés (Tome 41 n°7-8) |
| Article en page(s) : | p. 1089-1362 |
| Résumé : | Depuis le début du 19ème siècle, le développement de l’éducation (de l’instruction primaire essentiellement) a été considéré comme un processus majeur, particulièrement caractéristique des sociétés capitalistes développées. Ceci étant, malgré l’abondante littérature consacrée depuis plus de cinquante ans à ce sujet si délicat, il n’existe pas encore de recherche approfondie et quantitative sur l’origine de ce phénomène et surtout sur le processus historique qui l’a conduit. Les recherches françaises qui, depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale notamment, ont renouvelé le domaine des études sur l’enseignement se sont généralement contentées de prendre acte de ce développement, et en ont tenu l’interprétation pour évidente. Pensant que la croissance de la scolarisation en France nécessite un renouvellement conceptuel et un travail neuf de validation empirique et théorique, cette étude cliométrique de l’instruction primaire par département en France avant les Lois Ferry s’appuie sur les méthodes de la comptabilité nationale rétrospective et de l’économétrie. |
