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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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| Titre : | Understanding Science Teachers' Professional Knowledge Growth |
| Auteurs : | Michel Grangeat, Directeur de publication |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Rotterdam [Pays-Bas] : Sense Publishers, 2015 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-94-6300-311-7 |
| Format : | 232 p. / Bibliogr. ; tabl. ; fig. |
| Langues: | Anglais |
| Index. décimale : | 50-59:37.02 (Didactique des sciences en général) |
| Résumé : |
Rédigé par quinze auteurs majoritairement didacticiens des sciences français, cet ouvrage se propose de discuter les apports de l’analyse de l’évolution des connaissances professionnelles des enseignants de sciences, en prenant essentiellement pour cadre d’analyse les "Pedagogical Content Knowledge (PCK)", introduites par Shulman en 1987.
|
| Note de contenu : | L’introduction de Michel Grangeat et Suzanne Kapelari expose les hypothèses sur lesquelles s’appuient les recherches sur le développement des connaissances professionnelles des enseignants. Puis l’ouvrage est décomposé en trois parties, concernant le rôle du savoir à enseigner, celui des dispositifs collaboratifs et enfin les apports issus d’autres cadres théoriques. |
| En ligne : | https://www.sensepublishers.com/media/2535-understanding-science-teachers-professional-knowledge-growth.pdf |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 0110133 | 50-59:37.02 GRA | Ouvrage | Salle de consultation | - 5 - Sciences dures | Disponible |
