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| Titre : | Dossier : Approches de la catégorisation en éducation (2018) |
| Auteurs : | Hélène Veyrac, Directeur de publication ; Lara Laflotte, Directeur de publication |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Recherches en éducation (33) |
| Résumé : | Les situations d’interaction en contexte d’enseignement-apprentissage sont ici abordées par le regard des enseignants sur leurs élèves, et vice versa. Ces regards sont approchés sous l’angle des catégorisations dont les élèves font l’objet, puis, inversement, par les catégorisations dont les enseignants et leurs cours font l’objet. Après un édito qui précise l’organisation spécifique du dossier, les deux premiers articles, discutés par le troisième, abordent les questions suivantes : comment les enseignants catégorisent-ils leurs élèves ? Ont-ils recours à des routines pédagogiques particulières liées à ces catégories ? Les deux articles suivants approchent la catégorisation du point de vue des élèves et de leur métaperception : comment les élèves se sentent catégorisés par leurs enseignants ? Un dernier article illustre l’approche par catégorisation dans une perspective interactionnelle. |
| En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/1927 |
