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| Titre : | Une étude de conceptions en liaison avec les savoirs complexes : le cas du développement durable (2004) |
| Auteurs : | Francine Pellaud ; André Giordan |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Didaskalia (024) |
| Article en page(s) : | P. 9-28 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Résumé : | L'appréhension d'une pensée dite "complexe" favorise-t-elle "l'implication" de l'individu dans le processus de développement durable ? Telle est la question sous-jacente à l'ensemble de cette recherche didactique. Le projet est d'approcher les conceptions relatives à la complexité et à sa gestion, en faisant émerger les modes de raisonnements qui leur sont liés ainsi que les paradigmes en tant que "modes de raisonnement intimes" qui président aux décisions et aux actions individuelles. Un début de catégorisation de celles-ci est proposé en lien avec les principaux obstacles que l'éducation ou la médiation risquent de rencontrer. |
