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| Titre : | Les jeux vidéo d'action : des effets sur la cognition et sur le cerveau aux applications potentielles à l'éducation (2018) |
| Auteurs : | Irène Altarelli ; D. Bavelier |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (157) |
| Article en page(s) : | P. 688-696 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Résumé : | Un problème majeur dans le domaine de l'apprentissage est celui de la généralisation : l'amélioration résultant de la pratique d'une tâche donnée ne s'étend que rarement à d'autres tâches. Une telle spécificité de l'apprentissage est une limitation majeure pour des interventions efficaces, qu'elles soient éducatives ou cliniques. Cet article examine les effets des jeux vidéo d'action et les leçons à en tirer concernant la façon dont on peut entraîner l'acte même d'apprentissage (apprendre à apprendre). |
