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| Titre : | Les défis de la formation initiale des enseignants et le développement d’une identité professionnelle favorisant le bien-être (2018) |
| Auteurs : | Nancy Goyette ; Stéphane Martineau |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Phronesis (Vol. 7 n° 4) |
| Article en page(s) : | p. 4-19 |
| Résumé : | Cet article propose une réflexion essentiellement théorique sur la formation initiale, réflexion qui se base sur quatre concepts fondamentaux : développement professionnel, identité professionnelle, bien-être, forces de caractère. Plus spécifiquement, prenant acte de la complexité de la profession enseignante, les auteurs soutiennent que la formation initiale des enseignants au Québec fait trop peu de place à une réflexion sur soi. Cette réflexion devrait, selon eux, prendre assise sur une recherche du sens en fonction d’une visée du bien-être. Les auteurs considèrent que les recherches en psychologie positive portant sur les forces de caractère peuvent fournir des pistes utiles pour repenser la formation initiale des enseignants. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-phronesis-2018-4-page-4.htm |
