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31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | L’inclusion scolaire d’élèves avec TSA : en-(je)ux, freins et réussite (2018) |
| Auteurs : | Christian Alin |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | La Nouvelle revue Education et société inclusives (83-84) |
| Article en page(s) : | p. 9-32 |
| Résumé : | L’autisme à l’école est une différence invisible et marquante à la fois. L’Autre avec autisme, nous envoie sa différence au visage. Enseignants, parents, il nous met en demeure de réfléchir sur nos pratiques. Cet article présente une étude de cas dans le cadre d’une intégration/ inclusion d’un élève avec autisme dans une école maternelle et primaire. Il rend compte d’une recherche collaborative qui tente de mettre au jour les freins et les points d’appuis d’une école inclusive. À partir d’une approche discursive et sémiotique des pratiques, il propose des cartes conceptuelles qui analysent la nature et les degrés d’implication de l’ensemble des acteurs concernés (enseignants, parents, institutions), ainsi que de l’ensemble des relations partenariales au niveau local et institutionnel. L’urgence d’une société solidaire et d’une école inclusive nous engage à comprendre et expliquer les défis et les rapports de force qui sont en-(je)ux. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2018-3-page-9.htm?contenu=article |
