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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | L'enseignement des mathématiques aux jeunes filles et les stéréotypes de genre (1880-1960) (2014) |
| Auteurs : | Evelyne Barbin |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Repères (97) |
| Article en page(s) : | P. 67-89 |
| Mots-clés: | Portail genre |
| Résumé : | En 1880, la loi Camille Sée ouvre l’enseignement du secondaire aux jeunes filles, mais cela ne signifie pas que l’enseignement sera le même pour filles et garçons, ni les programmes, ni les diplômes, ni les possibilités de poursuite. Il faudra même attendre 1960 pour que les agrégations des filles et des garçons soient unifiées. Une discipline se distingue parmi les enseignements destinés aux jeunes filles, dès le début et tout au long des 80 années qui séparent ces deux dates : ce sont les mathématiques, qui sont la clef d’entrée dans les écoles d’ingénieurs et pour les études scientifiques. La particularité faite aux mathématiques sera expliquée, défendue, appuyée par des discours qui véhiculent des stéréotypes de genre. Cet article analyse ces discours et compare les stéréotypes sur les femmes et les mathématiques qui les accompagnent. Pour en examiner la signification et la portée, les types de locuteurs ont été multipliés : politiques, éducateurs, enseignants, scientifiques, mathématiciens, journalistes, essayeurs, femmes et hommes. |
| En ligne : | http://www.univ-irem.fr/exemple/reperes/articles/97_article_649.pdf |
