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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Titre : | Comprendre le cerveau des élèves pour mieux préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire (2015) |
Auteurs : | Isabelle Deshaies ; Jean-Marie Miron ; Steve Masson |
Type de document : | Article : texte imprimé |
Dans : | A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (134) |
Article en page(s) : | p. 39-45 |
Note générale : | bibliogr. |
Résumé : | Certains prérequis s'avèrent essentiels à la réussite des élèves en mathématiques. En s'appuyant sur des études neuroscientifiques et cognitivistes portant sur les nombres et le calcul, cet article propose trois prérequis susceptibles de préparer le cerveau de l'élève du préscolaire à l'arithmétique : le développement du sens des nombres, l'établissement du lien entre le sens des nombres et le système numérique symbolique, et le développement de l'inhibition. |