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| Titre : | Troubles spécifiques de l'apprentissage et DSM : quoi de neuf ? (2014) |
| Auteurs : | Yves Chaix |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (128) |
| Article en page(s) : | p. 11-17 |
| Note générale : | bibliogr. |
| Résumé : | La sortie du DSM-5 [Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux de la psychiatrie américaine], en 2013, s'accompagne de certaines évolutions dans la classification des troubles spécifiques de l'apprentissage qui sont ici abordées en insistant sur l'introduction de la notion nouvelle et unificatrice de troubles neuro-développementaux. L'article souligne également la déception de la non prise en compte de la dimension cognitive dans la nouvelle classification et l'absence de changement de paradigme en restant sur une approche de type catégoriel. |
