Etude didactique des praxéologies de l'éducation... Catalogue en ligne

Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole

Aide

Se connecter

Bienvenue dans la bibliothèque de l'ENSFEA. Vous pouvez consulter l'ensemble des références bibliographiques du catalogue en interrogeant le moteur de recherche. Les usagers inscrits, possédant une carte de lecteur, peuvent accéder à leur compte et aux services rattachés : réservations, suivi des prêts, suggestions d'achats.

Accueil

Adresse

Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole
2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
contact

Etude didactique des praxéologies de l'éducation au développement durable : des fondements épistémologiques des pédagogies de l'EDD. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, Université Aix-Marseille, soutenue le 6 décembre 2018

Ajouter au panier

Titre :	Etude didactique des praxéologies de l'éducation au développement durable : des fondements épistémologiques des pédagogies de l'EDD. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, Université Aix-Marseille, soutenue le 6 décembre 2018 : [Vol. 1]
Auteurs :	Cécile Redondo ; Caroline Ladage, Directeur de thèse ; Alain Legardez, Directeur de thèse
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2018
Format :	559 p.
Index. décimale :	502.131.1:37 (Éducation au développement durable)
Mots-clés:	Éducation au Développement Durable (EDD)
Résumé :	L’éducation au développement durable (EDD) se développe dans une multiplicité de contextes et de configurations et appelle un renouveau pédagogique par le développement de formes pédagogiques innovantes, participatives, alternatives (aux formes classiques). Ces modes didactiques et pédagogiques sont utilisés de façon souvent spontanée par les acteurs, pour qui il apparaît alors difficile de les mettre en œuvre et de les justifier. Est émise l’hypothèse qu’une fragilité de connaissances des niveaux didactique et pédagogique influence la qualité de la diffusion et celle des praxéologies en jeu. Quels sont les fondements épistémologiques de ces techniques pédagogiques ? Ce travail questionne le choix et la diffusion des praxéologies pédagogiques de l’EDD et leur instrumentation par les acteurs de terrain dans la perspective didactique et méthodologique proposée par la théorie anthropologique du didactique (TAD). Les résultats font apparaître l’importance de la construction d’un modèle praxéologique de référence pour une meilleure connaissance du phénomène du développement durable (DD) et de sa mise en œuvre dans un cadre éducatif.