Le morcellement des connaissances en physiologie :... Catalogue en ligne

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Le morcellement des connaissances en physiologie : du constat à la remédiation. Intégration du paradigme de la complexité dans l'étude de la construction des liens entre différents concepts enseignés en physiologie, aux niveaux des pratiques enseignantes et des productions des élèves. Thèse de doctorat : Didactique de la biologie, cotutelle Université Montpellier 2 / Université Saint-Joseph de Beyrouth (Liban), soutenue le 21 avril 2005

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Titre :	Le morcellement des connaissances en physiologie : du constat à la remédiation. Intégration du paradigme de la complexité dans l'étude de la construction des liens entre différents concepts enseignés en physiologie, aux niveaux des pratiques enseignantes et des productions des élèves. Thèse de doctorat : Didactique de la biologie, cotutelle Université Montpellier 2 / Université Saint-Joseph de Beyrouth (Liban), soutenue le 21 avril 2005 : [Vol. 1]
Auteurs :	Fadi El Hage ; Daniel Favre, Directeur de thèse
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2009
Format :	312 p. / Bibliogr.
Note générale :	École Doctorale Informatique et Information pour la Société (E.D.I.I.S.).
Index. décimale :	57:37.02 (Didactique [Sciences biologiques] )
Résumé :	L'identification du problème de morcellement des connaissances en physiologie en 2001 en France et en 2002-2003 au Liban a fait l'objet de plusieurs analyses. Les élèves de Cinquième et de Seconde comme d'ailleurs leurs enseignants mobilisent peu de liens entre les différents systèmes physiologiques étudiés d'une part et avec le système nerveux d'autre part. La relation entre tous ces systèmes et les besoins des cellules du corps est généralement absente, d'où les difficultés rencontrées par les élèves à mobiliser les concepts enseignés pour résoudre des problèmes. Les obstacles didactiques, épistémologiques et psychologiques mis en évidence dans ce travail de recherche pourraient constituer des éléments d'explication à ce cloisonnement des connaissances. Cependant, ces obstacles pourraient être franchis si la formation des enseignants en faisait un objectif pédagogique.
En ligne :	https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00413745/document