Etude d'un geste professionnel : l'enseignement de... Catalogue en ligne

Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole

Aide

Se connecter

Bienvenue dans la bibliothèque de l'ENSFEA. Vous pouvez consulter l'ensemble des références bibliographiques du catalogue en interrogeant le moteur de recherche. Les usagers inscrits, possédant une carte de lecteur, peuvent accéder à leur compte et aux services rattachés : réservations, suivi des prêts, suggestions d'achats.

Accueil

Adresse

Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole
2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
contact

Etude d'un geste professionnel : l'enseignement de la méthode de la dissertation en sciences économiques et sociales. Thèse de doctorat : Systèmes d'apprentissage, Université Aix-Marseille, soutenue le 13 décembre 2006

Ajouter au panier

Titre :	Etude d'un geste professionnel : l'enseignement de la méthode de la dissertation en sciences économiques et sociales. Thèse de doctorat : Systèmes d'apprentissage, Université Aix-Marseille, soutenue le 13 décembre 2006
Auteurs :	Marie-José Ramondetti ; Alain Legardez, Directeur de thèse
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2006
Format :	247 p. + annexes / Bibliogr.
Index. décimale :	37.012 (Méthodes de recherches éducatives )
Mots-clés:	Question Socialement Vive
Résumé :	L'objet d'enseignement "méthode de la dissertation en Sciences économiques et sociales" est questionné dans ce travail, en particulier à partir de la consigne de l'élaboration d'une problématique. La "niche écologique" de la dissertation est constituée de paramètres complexes qui sont interrogés : débat autour de l'identité de la discipline scolaire "Sciences économiques et sociales", ambiguïté de la rhétorique, de l'écriture, des pratiques langagières, conceptions différentes de la notion de problématique. L'éclairage de théories de l'action (modèles de l'action chez Habermas, intelligence de la ruse chez les Grecs) et de théories didactiques dans une perspective de didactique comparée permet de montrer que le geste professionnel "enseignement de la méthode de la dissertation en Sciences économiques et sociales" repose sur des conceptions différentes de la problématique (démarche instrumentale ou de questionnement) qui induisent des actions du professeur fort diverses. L'étude du geste professionnel de trois professeurs conduit à montrer le risque d'enfermement dans des techniques à travers l'enseignement de plans types dans l'un des cas observés et à étudier l'action du professeur qui construit un rapport à l'objet du milieu "problématique" en dévoluant à l'élève la responsabilité de problématiser.