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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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| Titre : | Positionner des projets éducatifs dans l’enseignement agricole en lien avec la transition agro-écologique : conception et expérimentation d’un outil (2019) |
| Auteurs : | Isabelle Gaborieau ; Christian Peltier ; Clarisse Blanchard |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Pour : enquêtes et témoignages (234-235) |
| Article en page(s) : | P. 171-181 |
| Résumé : |
Avec la dernière loi d’orientation agricole (2014), l’enseignement agricole s’engage sur la voie de transitions tant écologique (agro-écologie, «produire autrement»), que pédagogique et éducative («enseigner à produire autrement»). Dans ce cadre, la DGER a réalisé un investissement important sur deux dispositifs : celui des «chargés de projet tiers-temps» et celui des référents «enseigner à produire autrement». Elle a missionné la Bergerie nationale de Rambouillet pour mettre en place un groupe de travail chargé de créer et de tester un outil permettant d’appréhender la «dynamique de circulation des savoirs agro-écologiques en établissement».
Cet article présente les raisons à l’origine de l’outil de positionnement, la visée transitionnelle qui le sous-tend, la manière dont il fonctionne et les utilisations qui en sont faites, notamment pour un auto-positionnement des équipes, en prenant appui sur un regroupement national des établissements engagés dans la transition agro-écologique. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-pour-2018-2-page-171.htm |
