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| Titre : | Classe inversée et élèves de l'enseignement secondaire : d'une perspective technologique à une approche anthropologique. Thèse de doctorat : Sciences de l’Éducation, Université de Strasbourg, soutenue le 17 avril 2019 |
| Auteurs : | Patrick Prignot ; Henri Vieille-Grosjean, Directeur de thèse |
| Type de document : | document électronique |
| Année de publication : | 2019 |
| Note générale : | École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes. |
| Index. décimale : | 37.012 (Méthodes de recherches éducatives ) |
| Mots-clés: | classe inversée |
| Résumé : | Dispositif pédagogique qui réorganise temps et espaces scolaires grâce aux fonctionnalités des outils numériques, la classe inversée suscite un engouement important dans les sphères de l’éducation. Dans un contexte de développement rapide de cette pratique dans l’enseignement secondaire français, cette recherche s’intéresse à l’appropriation du dispositif par des élèves de lycée et interroge la dynamique créée chez les apprenants engagés dans une classe inversée. |
| En ligne : | https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2019/PRIGNOT_Patrick_2019_ED519.pdf |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire | |||||
