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| Titre : | Etudiants en situation de handicap en contexte de stage à l’université : étude exploratoire des mesures d’accompagnement et d’accommodement envisagées (2019) |
| Auteurs : | Ruth Philion ; Michelle Bourassa ; Isabelle Saint-Pierre ; Christiane Bergeron-Leclerc |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Phronesis (Vol. 8 n° 1-2) |
| Résumé : | Les établissements universitaires québécois font face à une croissance de plus de 900 % des étudiants en situation de handicap (ESH) engendrée par l’afflux récent d’étudiants ayant des défis occasionnés par des conditions de types « dys » (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie), ou encore un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), un trouble de santé mentale (TSM) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Leur croissance cause une pression indue à la fois sur les services universitaires qui leur sont destinés et sur les formateurs responsables des stages. Depuis les dix dernières années, certaines recherches contribuent à combler le manque de connaissances scientifiques à l’égard des mesures de soutien reliées aux cours, mais très peu d’études, tous pays confondus, portent spécifiquement sur les accommodements en contexte de stage. Cette situation a incité les chercheuses à effectuer une recherche exploratoire en partenariat avec des formateurs universitaires et de terrain, et des coordonnateurs de stage. La recherche s’est concentrée sur trois programmes professionnels afin de mettre en exergue les défis et les enjeux rencontrés par ces derniers dans l’accompagnement des ESH. Six catégories de défis ont ainsi été répertoriées et, pour chacune, un certain nombre de mesures d’accommodement et d’accompagnement ont été proposées. La recherche s’oriente désormais vers l’expérimentation de ces mesures pour en évaluer l’impact et éclairer les ajustements requis. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-phronesis-2019-1-page-64.htm |
