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| Titre : | La médiation multimodale du savoir : leçons tirées de pratiques explicatives en café scientifique (2020) |
| Auteurs : | Claire Polo ; Jean-Marc Colletta |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education & didactique (Vol. 14 n° 1) |
| Article en page(s) : | P. 9-29 |
| Résumé : | Cette étude présente une analyse linguistique des pratiques explicatives de lycéennes jouant le rôle d’animatrices pour des collégiens dans un café scientifique. Les résultats mettent en évidence le rôle crucial des gestes référentiels et de la focalisation attentionnelle dans le travail de construction du savoir (médiation conceptuelle), et de mise en relation des différents modes sémiotiques représentant une même information (médiation sémiotique). Propose de modéliser cette activité didactique de guidage des élèves comme une performance de médiation multimodale du savoir. |
| En ligne : | https://journals.openedition.org/educationdidactique/5292 |
