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31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Utilisation de tableaux de bord numériques pour l’évaluation des compétences scolaires : une étude de cas (2019) |
| Auteurs : | Matthieu Cisel ; Georges-Louis Baron |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Questions vives, recherches en éducation (31) |
| Note générale : | Article disponible au format numérique sur OpenEdition Journals |
| Résumé : | Au cours de la dernière décennie, deux injonctions se sont intensifiées au niveau du système scolaire français : utiliser davantage le numérique en classe d’une part, et développer "l’approche par compétences" d’autre part. Les tableaux de bord associés à des artefacts numériques ont été utilisés dans de nombreux contextes éducatifs, et se situent à la confluence de ces deux injonctions. Cet article explore, au prisme de la théorie de l’activité d’Engeström, les contradictions qu’induirait l’introduction d’un tel artefact dans les pratiques d’évaluation des compétences scolaires. La contribution est fondée sur une étude de cas, la conception d’une application numérique instrumentant la démarche d’investigation. Des entretiens collectifs fondés sur des maquettes sont menés avec un panel d’enseignants. Soit le coût temporel de l’appropriation du tableau de bord est jugé trop élevé pour permettre une application, soit il y a dévolution à l’artefact d’une partie trop importante du diagnostic, grâce à l’interopérabilité croissante entre outils d’évaluation. Aveugles aux caractéristiques des élèves et aux spécificités des situations didactiques, les applications risquent de produire des diagnostics aberrants. |
| En ligne : | https://journals.openedition.org/questionsvives/3883 |
