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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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| Titre : | Numéro thématique De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation (2020) |
| Auteurs : | Laurent Filliettaz, Directeur de publication ; Joëlle Morrissette, Directeur de publication ; Isabelle Vinatier, Directeur de publication |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Phronesis (Vol. 9 n° 2) |
| Article en page(s) : | 150 p. |
| Résumé : | Numéro entièrement consacré aux usages de l’analyse interactionnelle en formation. Il est aujourd’hui largement reconnu que les interactions verbales jouent un rôle non négligeable dans les activités de travail (Giordano, 2 006 ; Svennevig, 2 012), en particulier lorsque celles-ci relèvent des domaines de l’enseignement, de l’éducation, de la formation et des services. Qu’ils enseignent, qu’ils éduquent, qu’ils forment, qu’ils conseillent, qu’ils soignent ou qu’ils facilitent les transactions, les professionnels de l’éducation, de la formation et de la relation de service accomplissent des interactions avec autrui : ils agissent sur-, réagissent à, se positionnent contre-, se mettent en lien avec-, etc. Ainsi ils interagissent dans des environnements à la fois matériellement situés et historiquement ancrés. Non seulement dans le domaine des sciences du langage mais aussi dans le champ des sciences de l’éducation comme dans celui de l’ergonomie et de la psychologie du travail, la prise en compte des interactions verbales au travail a donné lieu à des efforts de recherche accrus au cours de ces dernières années. Ce numéro tente de rendre compte d'une partie de ces recherches. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-phronesis-2020-2.htm |
