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| Titre : | Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d'apprentissage scolaire (2021) |
| Auteurs : | Sébastien Puma ; André Tricot |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (171) |
| Article en page(s) : | P. 216-224 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Résumé : | Depuis 40 ans, de très nombreuses recherches sont consacrées à l'amélioration de la compatibilité entre les situations d'apprentissage scolaire et les contraintes exercées par la mémoire de travail. L'objectif de cet article est de présenter quelques-uns de ces travaux. Il montre que quatre modèles successifs de la mémoire de travail ont largement contribué à l'élaboration de deux théories en ingénierie pédagogique, mais aussi de dix-sept principes de conception de tâches et de supports pour ces apprentissages. |
