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| Titre : | Enseigner les migrations : une question en débat dans la classe ? (2022) |
| Auteurs : | Aurore Lecomte ; Caroline Leininger-Frézal |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | L'Espace géographique (Tome 50 n° 1-2) |
| Article en page(s) : | p. 82-100 |
| Résumé : | Les migrations font l’objet de discussions vives dans la société et les médias. Le sujet a été introduit comme thème à part entière dans le curriculum de géographie en 2015 au collège et en 2019 en lycée. S’agit-il d’un sujet qui fait débat à l’école ? Pour répondre à cette question, il est nécessaire de cerner comment sont enseignées les migrations. Les travaux sur la question s’arrêtent à l’analyse des manuels. Les auteures proposent dans cet article d’analyser l’ensemble de la chaîne curriculaire dans le cadre du projet Erasmus Geocap 3 : les programmes de géographie, les manuels, les représentations des élèves et les pratiques déclarées des enseignants. Elles montrent que contrairement aux apparences, les migrations ne sont pas une question socialement vive. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-espace-geographique-2021-1-page-82.htm |
