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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Des savoirs raisonnés (scolaires, procéduraux et scientifiques) à leur pragmatisation dans l’activité d’apprenants : l’exemple du diagnostic de station forestière (2022) |
| Auteurs : | Fanny Chrétien |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Travail et apprentissages (22) |
| Article en page(s) : | p. 27-49 |
| Résumé : | Le diagnostic de station forestière est une des activités professionnelles du gestionnaire et du conseiller forestier. Elle consiste, à partir de l’étude des caractéristiques topographiques, pédologiques, botaniques et climatiques, d’inférer des choix sylvicoles, en particulier sur les essences à privilégier. A ce titre, son usage doit faire l’objet d’enseignements au sein de la formation forestière. Cet article présente les résultats d’une recherche empirique, inscrite dans le projet Silva Numerica, portant sur l’apprentissage professionnel de cette activité. L'étude donne à voir une diversité d’obstacles à la «pragmatisation», c’est-à-dire à la transposition (pragmatique) des savoirs enseignés en outils conceptuels constitutifs de la pensée des professionnels compétents. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2021-1-page-27.htm?contenu=article |
