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| Titre : | Caractérisation des interventions du professeur de physique dans les petits groupes de travail collaboratif : aspects méthodologiques (2022) |
| Auteurs : | Patrice Venturini ; Andrée Tiberghien |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Education & didactique (Vol. 16 n° 3) |
| Article en page(s) : | p. 73-95 |
| Résumé : | Cet article de nature principalement méthodologique concerne l’étude d’un point de vue didactique des modalités d’intervention du professeur dans des petits groupes menant une activité collaborative en physique. Les auteurs proposent une méthode prenant en compte, dans les analyses et les descriptions des activités, non pas les types d’intervention du professeur mais les formes d’interactions professeur-élèves tout en les associant aux caractéristiques des situations dans lesquelles elles sont initiées. Ces activités, comme toute activité humaine complexe, se développant à différentes échelles temporelles, cette méthode combine une approche analytique de l’action didactique développée à une échelle microscopique, et une approche holistique développée à une échelle supérieure, chacune étant fondée sur des outils théoriques spécifiques. La discussion aborde la pertinence de la méthode proposée, les spécificités de chacune des approches ainsi que la validité des résultats obtenus. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-education-et-didactique-2022-3-page-73.htm |
