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| Titre : | L’individualisme démocratique et la thèse de l’éducation impossible. Michel Houellebecq face au monde hypermoderne (2023) |
| Auteurs : | Camille Roelens |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Le Télémaque (62) |
| Article en page(s) : | p. 55-68 |
| Résumé : | L’objet de cet article est de mettre au jour ce que l’œuvre de Michel Houellebecq permet de penser et de comprendre de la tension constitutive entre individualisme démocratique, modernité et éducation. L'auteure montre qu’il propose une vision de ce que seraient un antimodernisme et un anti-individualisme éducatifs radicaux. Elle précise d’abord quelques éléments de méthode et invite ensuite à affiner la distinction entre ce qui, chez le romancier, relève respectivement de la volonté de rendre compte de l’époque en général ou de celle de faire valoir son point de vue propre. Puis l'auteure synthétise les principaux traits de la mise en scène par Houellebecq de relations éducatives dans différents lieux éducatifs, comme la famille ou l’école, ainsi que du vécu subjectif d’apprentissage de celles et ceux qui les vivent. Elle resitue enfin les propos de l’écrivain comme une déclinaison spécifique, ici éducative, et hyperbolisée d’une posture antimoderne et anti-individualiste plus globale. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2022-2-page-55.htm |
