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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Numéro thématique Du bien-être des professeurs au bonheur d'enseigner : peut-on former les enseignants au bonheur ? (2023) |
| Auteurs : | Béatrice Mabilon-Bonfils, Directeur de publication ; Laurent Jeannin, Directeur de publication ; Alain Jaillet, Directeur de publication |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Phronesis (Vol. 12 n° 2-3) |
| Article en page(s) : | 306 p. |
| Résumé : | L'une des conséquences récentes de la crise sanitaire majeure liée à la pandémie mondiale est l’intérêt porté au bien-être éducatif et, par contre coup, au bonheur d’enseigner. En raison du confinement scolaire, cette période a été en effet le théâtre de modifications sans précédent et d’effets sans doute encore sous-estimés : développement de l’école à la maison, essor de l’hybridation scolaire, augmentation possible de la fracture scolaire et numérique. Ces évolutions et transformations sont rarement débattues. Ces nouveaux contextes ont conduit les médias à mettre en lumière des situations de mal-être, souvent imposées aux élèves comme aux enseignants. Mais, face à ces constats, quelle peut être la pertinence et le sens d’invoquer, voire d’espérer le bien-être, l’épanouissement, voire le bonheur des professeurs ? L’OCDE (2018), dans une période récente, s’est intéressée aux possibles liaisons entre un enseignement plus efficace et un haut niveau de bien-être des enseignants. Le bonheur d’enseigner saurait-il être indépendant du bonheur d’apprendre des élèves ? Ce numéro aborde ces questions à travers de nombreuses contributions. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-phronesis-2023-2.htm |
