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| Titre : | L’épreuve de l’enseignement moral et civique à l’école : Romy, un sujet-professeure en tension entre instruire et éduquer (2023) |
| Auteurs : | Séverine Fix-Lemaire |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Cliopsy (29) |
| Article en page(s) : | p. 27-42 |
| Résumé : | Cet article interprétatif à visée compréhensive, concrétisé par une construction de cas, s’intéresse à l’enseignement moral et civique (EMC) dans le 1er degré en France dans une perspective clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation. Cet enseignement, qui vise une éducation à la citoyenneté, semble soumettre certains enseignants à une épreuve au sens de Terrisse (1994). L’enseignement moral et civique est une épreuve pour Romy, car la nature des savoirs mis en jeu dans cet enseignement, ainsi que leur mise en œuvre, provoquent chez elle une tension entre instruire et éduquer qui ravive un conflit psychique. Au regard de ce cas, les formations professorales en enseignement moral et civique gagneraient à proposer un accompagnement. Celui-ci, en prenant en charge, par la parole adressée, l’embarras que l’enseignement de l’EMC peut constituer pour certains professeurs des écoles, permettrait à ces enseignants, dans la logique exposée par Devereux (1967/2012), « de se comprendre [eux]- même[s] » pour traverser l’épreuve de l’enseignement moral et civique. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2023-1-page-27.htm |
