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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Former à des alternatives forestières : quelle prise en compte des mutations socio-écologiques des forêts françaises par l’enseignement agricole ? (2023) |
| Auteurs : | Isabelle Gaborieau ; Christian Peltier |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Pour : enquêtes et témoignages (246) |
| Article en page(s) : | p. 133-147 |
| Résumé : | Dans un contexte de chocs climatiques, de perte de biodiversité et de mobilisations sociétales qui interpellent les professionnels, ces derniers sont amenés à prendre en compte encore davantage les processus écologiques dans leurs pratiques pour s’inscrire dans une production (plus) soutenable et résiliente. Si la conception de la forêt comme bien commun se renforce, les alternatives sont encore en construction. L’enseignement agricole, qui forme aux métiers de la forêt, se trouve confronté à ces transitions. L’objet de cet article est de relater à partir de quelques exemples comment cet enseignement accompagne ces mutations. Il présente dans un premier temps la manière dont deux enseignants de BTSA Gestion forestière (GF) de Mirecourt (88) s’y prennent en termes de formation, puis, dans un second temps, la façon dont les derniers référentiels de diplômes rénovés du secteur de la forêt prennent en charge ces questions de transition pour conclure sur les perspectives pour l’enseignement-apprentissage de forêts multifonctionnelles et soutenables. L'article a été réalisé à partir d’un entretien avec François Schouver et Jean-Michel Escurat, enseignants en BTSA Gestion forestière au Lycée agricole de Mirecourt. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-pour-2023-2-page-133.htm |
