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| Titre : | L'argumentation dans les débats en classe sur une technoscience controversée (2003) |
| Auteurs : | Laurence Simonneaux |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Aster (37) |
| Article en page(s) : | P. 189-214 |
| Mots-clés: | Question Socialement Vive |
| Résumé : | Les échanges langagiers sont nécessairement inscrits dans un contexte déterminé. Cet article aborde l’argumentation dans les débats en classe sur des questions socialement vives (QSV). Après avoir défini les «questions socialement vives» dont font partie les biotechnologies à vocation agricole, le propos est illustré par l’analyse d’une étude de cas portant sur la comparaison de deux situations-débats sur une question socialement vive : une transgenèse animale. L’analyse se fait à des niveaux de plus en plus fins, de l’analyse macroscopique des débats dans leur entier à l’analyse de l’argumentation dans la langue à partir d’extraits, en passant par l’analyse microscopique d’épisodes argumentatifs. |
| En ligne : | https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_2003_num_37_1_1250 |
