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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Digital technology to support students’ socioscientific reasoning about environmental issues (2013) |
| Auteurs : | Olivier Morin ; Laurence Simonneaux ; Jean Simonneaux |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Journal of Biological Education (Vol. 47 n° 3) |
| Article en page(s) : | P. 157-165 |
| Langues: | Anglais |
| Mots-clés: | Question Socialement Vive |
| Résumé : | L’expertise et les résultats scientifiques suscitent souvent la controverse. Une réponse éducative qui permet aux étudiants de participer à de telles discussions est l’enseignement de questions socialement vives (QSV). Avec celles-ci, la compréhension de l’incertitude, du risque et de la façon dont les connaissances sont développées est essentielle. Cette étude explore la façon dont les étudiants de différentes disciplines et de différents continents sont réunis via une plate-forme numérique pour explorer les questions environnementales (une épidémie d’algues vertes liée à la libération d’engrais le long de la côte bretonne; la construction d’une usine de dessalement près de Melbourne pour produire de l’eau douce; et l’évolution de la consommation de viande à l’échelle mondiale, par rapport aux projections démographiques en 2050). Cet article présente les cadres développés pour examiner la qualité du raisonnement collectif et la nature des interactions des étudiants, afin d’analyser l’organisation des communautés d’apprentissage et la construction de l’expertise collégiale. Les résultats montrent que les discussions interdisciplinaires, notamment à l’échelle internationale, favorisent la compréhension de situations complexes. |
| En ligne : | https://doi.org/10.1080/00219266.2013.821748 |
