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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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L'objet de ce guide méthodologique est de répondre à quelques questions qui se posent à l'enseignant confronté à la complexité de l'évaluation. Il permet de répondre aux questions suivantes : qu'est-ce qu'évaluer ? Compétences, capacités, perfor[...]texte imprimé
Repères utiles pour situer sa pratique pédagogique. Nombreux exemples concrets. Fiches utilisables séparément.texte imprimé
Gérard Frossard, Directeur de publication ; Marie-Claire Dauvisis ; Patrick Le Fur | DIJON : DGER | 1992document électronique
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Mesure de l'évaluation en éducation. Conception, administration et interprétation des examens de rendement scolaire.texte imprimé
Amélie Hamaïde | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1966Cet ouvrage, paru en 1922 et rédigé par la collaboratrice du Dr Decroly, a contribué à la diffusion de cette pédagogie.texte imprimé
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Montre que la nature des activités d'éducation n'exclut ni le principe de l'évaluation ni le recours aux tests.texte imprimé
Cet ouvrage dresse tout d'abord un inventaire des situations d'apprentissage et des pratiques traditionnelles d'évaluation scolaire. L'auteur propose ensuite des applications concrètes issues de méthodes originales élaborées à partir des notion[...]texte imprimé
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Présentation des méthodes et techniques qui ont influencé et influencent encore les méthodes pédagoqiques. Synthèse des travaux consacrés à l'évaluation de ces méthodes et à l'appréciation de leur efficacité.texte imprimé
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Examine les fondements et les applications de méthodes inspirées de la psychologie cognitive et soulève les principes qui font leur originalité.texte imprimé
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Gérard Figari ; Dominique Remaud ; Claire Tourmen | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014Présentation d'une démarche ouverte d'évaluation. En commençant par la conceptualisation d'une situation complexe donnée à évaluer (objet de la première partie), se développe ensuite un protocole d'évaluation d'un objet ou d'un dispositif éducat[...]