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| Titre : | Des connaissances au passage à l’acte : les complexités de l’éducation au développement durable (2017) |
| Auteurs : | Francine Pellaud ; Philippe Gay |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Revue Francophone du Développement Durable (H.S. n° 5) |
| Article en page(s) : | P. 6-17 |
| Note générale : | Bibliogr. ; fig. |
| Mots-clés: | Éducation au Développement Durable (EDD) |
| Résumé : | Les objectifs d’une éducation en vue d’un développement durable relèvent d’un niveau taxonomique élevé. Cette complexité cognitive est démultipliée par d’autres éléments complexes émanant de la psychologie des individus et de l’influence des rapports interpersonnels. Cet article est un essai visant à identifier l’ensemble de ces mécanismes. |
| En ligne : | https://erasme.uca.fr/medias/fichier/rfdd-hs5-2017-pellaud-gay_1710452389631-pdf?ID_FICHE=77273&INLINE=FALSE |
