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Titre :

Dossier : Les outils d’évaluation chez les enfants : les défis d'une évaluation scientifiquement fondée (2024)

Auteurs :

Jonathan Burnay, Directeur de publication ; Sylvie Willems, Directeur de publication

Type de document :

Article : texte imprimé

Dans :

A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (190)

Article en page(s) :

P. 223-307

Note générale :

Bibliogr.

Résumé :

Dans ce numéro, différentes facettes de l'"Evidence-Based Assessement" son abordées au travers de huit articles afin d'en illustrer les défis, d'aborder quelques solutions et exemples d'application.

Note de contenu :

Au sommaire : - Comprendre les qualités métriques des tests et questionnaires cliniques ; - Analyse des pratiques professionnelles et du sentiment de compétences des orthophonistes francophones pour la sélection des tests normés ; - Lutter contre les freins à l’"Evidence-Based Assessment" : création d’une grille pour examiner la qualité des outils d’évaluation en psychologie, neuropsychologie et orthophonie ; - Analyse critique des caractéristiques psychométriques des outils francophones évaluant la production et/ou la perception des sons de la parole chez les enfants d’âge préscolaire ; - Trouble développemental du langage : définir les impacts fonctionnels pour les évaluer ; - Analyse critique des caractéristiques psychométriques des batteries de performances évaluant la cognition mathématique ; - L’évaluation dynamique dans le cadre du trouble développemental du langage : fondements théoriques et perspectives ; - Les défis du diagnostic de trouble de déficit de l’attention/hyperactivité chez l’adulte : zoom sur la sensibilité et spécificité des méthodes d’évaluation.