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Partage des savoirs entre enseignants et conseillers principaux d’éducation (CPE), la collaboration à l’épreuve

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Titre :	Partage des savoirs entre enseignants et conseillers principaux d’éducation (CPE), la collaboration à l’épreuve
in :	Savoirs au travail
Auteurs :	Christine Focquenoy-Simonnet
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2017
Format :	P. 89-109
Résumé :	La question du « partage des savoirs » peut s’entendre sous de multiples aspects : didactique et pédagogique, épistémologique et méthodologique, social et politique (DeloryMomberger et Ferrarotti, 2013). Elle est ici abordée au prisme du conseiller principal d’éducation (CPE). Le CPE est un acteur spécifique du système scolaire français qui occupe une position nodale dans les établissements secondaires. Il a succédé au surveillant général qui faisait régner l’ordre et la discipline depuis la création des lycées napoléoniens (1802). Sa naissance, en 1970, s’inscrit dans le contexte de la massification de l’enseignement et de l’évolution de la société. L’ensemble de ses responsabilités se situe dans le cadre général de la « vie scolaire ». Au travers de l’analyse des textes législatifs qui définissent la fonction et du contexte historique de genèse du CPE, cette étude montre que la collaboration avec les autres acteurs de l’établissement scolaire, notamment les enseignants, constitue une constante dès l’origine. Elle mesure ensuite l’écart entre cette injonction à collaborer et les réalités du terrain.