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| Titre : | Pratiques philosophiques et éducation relative à l'environnement : interroger les conditions d’un rapprochement (2024) |
| Auteurs : | Marion Bérard ; Marie Coasne-Khawrin ; Agathe Delanoë |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education relative à l'environnement : regards - recherches - réflexions (Vol. 19 n° 1) |
| Résumé : |
Cet article propose d'interroger le projet de mobiliser les pratiques du dialogue philosophique (PDP) issues du champ de la philosophie pour enfants et adolescents pour contribuer à l’éducation relative à l’environnement (ERE) en participant au développement d’un “pouvoir d’agir écocitoyen”.
La pratique du dialogue philosophique, telle qu’initiée par Matthew Lipman et Ann Margaret Sharp, propose des ressources précieuses pour l’ERE : elle est à même de prendre en charge les questions épistémologiques, existentielles et éthiques liées à ces questions socialement vives, en les pensant de manière critique, attentive et réfléchie et en rendant justice à leur dimension d’incertitude. Toutefois, des tensions possibles relatives à un tel rapprochement demeurent eu égard aux institutions dans lesquelles ces pratiques éducatives pourraient avoir lieu. |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/133q7 |
