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| Titre : | Penser la responsabilité éducative en Anthropocène : le questionnement de Jonas (2025) |
| Auteurs : | Michel Fabre |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Le Télémaque (66) |
| Article en page(s) : | p. 113-126 |
| Résumé : | Que signifie éduquer dans le contexte de l’anthropocène et son cortège de catastrophes annoncées (dérèglement climatique, extinction des espèces, pollutions diverses) ? Les politiques éducatives hésitent entre inculcation de bonnes pratiques nécessaires à la survie et enseignements des savoirs de l’anthropocène. Ces hésitations étaient déjà celles de Hans Jonas dans "Le principe responsabilité" (1979). En fondant l’idée de responsabilité dans l’expérience parentale, Jonas s’exposait au paternalisme, en politique comme en éducation. Mais en redéfinissant sa morale par une articulation du devoir et du savoir, et en distinguant rigoureusement visée de survie et visée de dignité, il nous fournit, paradoxalement, des ouvertures pour une pédagogie de la responsabilité, centrée sur l’élucidation des problèmes de l’anthropocène et l’évaluation des solutions qu’on prétend leur trouver. |
| En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-le-telemaque-2024-2-page-113?lang=fr |
