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| Titre : | La fresque du climat pour former les enseignants à l’éducation au changement climatique : quelle éducation au politique possible ? (2025) |
| Auteurs : | Malou Delplancke ; Hanaà Chalak |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education & didactique (Vol. 19 n° 2) |
| Article en page(s) : | p. 49-63 |
| Résumé : |
Le changement climatique est un problème dont la complexité peut être abordée par un travail autour de la fresque du climat, outil issu de la médiation scientifique largement utilisé par les enseignants et les formateurs. Les auteurs étudient ses potentialités et ses limites du point de vue d’une éducation au politique en analysant son utilisation en formation des enseignants du premier et du second degré en SVT. Les résultats suggèrent que la fresque contribue à saisir certaines dimensions du changement climatique, mais que les cartes de la fresque à elles seules, rendent difficile l’accès à une problématisation socio-scientifique et politique du changement climatique. Cela débouche sur l’importance d’accompagner cet outil mobilisé en formation d’une réflexion critique, pour aller vers des formes plus complexes de raisonnements où les enjeux politiques sous-jacents sont questionnés.
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| En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-education-et-didactique-2025-2-page-49?lang=fr |
