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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Enseigner l’histoire face à l’actualité brûlante : fondements épistémologiques pour une didactique de l’urgence (2025) |
| Auteurs : | Stéphanie Maffre |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Spirale (76) |
| Article en page(s) : | p. 59-72 |
| Résumé : | Depuis 2015 et les attentats de Charlie hebdo, de l’Hyper-Cacher, puis ceux du Bataclan, du Stade de France, de Nice, etc., les professeurs d’histoire-géographie, en France, ont dû, toujours dans un contexte d’urgence, « inventer » des outils didactiques afin de répondre aux questions des élèves, des collègues, voire de la société. Jusqu’à cette mise en abîme du 16 octobre 2020 où l’un des leurs fut assassiné : il fallut alors que ces enseignants donnent du sens à ce qui, pour eux, relevait de la sidération. Ce contexte interroge l’historien : comment former à enseigner l’histoire en contexte d’urgence, comment s’appuyer sur ses outils épistémologiques et historiographiques, sur sa méthode afin de proposer une didactique de l’urgence pour les élèves et de participer de leur formation de citoyens éclairés ? |
| En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2025-2-page-59?lang=fr |
