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| Titre : | Origines sociales et scolaires des élèves de l'enseignement technique agricole public : éléments d'analyses statistiques (1985) |
| Auteurs : | François Cardi |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Revue française de pédagogie (73) |
| Article en page(s) : | P. 15-22 |
| Résumé : | Les éléments statistiques disponibles permettent de constater que l'enseignement agricole public se développe tandis que sa base sociale de recrutement (théorique) se rétrécit. On observe parallèlement une diminution de la part des enfants des catégories sociales agricoles, même si ces catégories restent très fortement surreprésentées. En outre, le cycle long semble accueillir davantage d'enfants d'agriculteurs que le cycle court. La distribution des catégories sociales favorisées dans le cycle long plus fréquemment que dans le cycle court fait apparaître l'enseignement agricole comme un enseignement socialement hiérarchisé. |
| En ligne : | https://doi.org/10.3406/rfp.1985.1521 |
