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| Titre : | Analyse des invariants opératoires dans les modèles opératifs d’enseignants confrontés à une nouvelle classe de situations : quels leviers méthodologiques possibles ? (2025) |
| Auteurs : | Amélie Lipp |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Travail et apprentissages (28) |
| Article en page(s) : | p. 40-58 |
| Résumé : | Si analyser l’activité de professionnels débutant une nouvelle classe de situations est une des visées de la didactique professionnelle afin d’élaborer des parcours de formation, les moyens pour y parvenir suscitent des questionnements. Cet article se centre sur l’élaboration de modèles opératifs de cinq enseignants débutant avec l’enseignement de questions socialement vives agricoles dans le cadre d’une recherche collaborative. Comment analyser et représenter les invariants opératoires de l’activité des enseignants ? Comment identifier la part invariante dans les dimensions affective et axiologique de l’activité ? L'auteure présente les fondements théoriques, les choix méthodologiques réalisés avant de conclure sur l’utilisation des analyses produites pour élaborer des parcours de formation. |
| En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2025-1-page-40?lang=fr |
