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Titre :

Quand les enseignant.es de l’enseignement secondaire se forment et s’approprient l’outil « plan de travail » : quelles différenciations ?

in :

De la formation à la différenciation

Auteurs :

Audrey Murillo ; Jean-François Gatel-Labie

Type de document :

texte imprimé

Année de publication :

2025

Format :

P. 245-267 / Bibliogr.

Résumé :

Cette recherche étudie la manière dont des enseignants de l’enseignement agricole français se forment et mettent en œuvre, pour leurs élèves, des plans de travail, outils jusqu’ici principalement utilisés dans l’enseignement primaire. Cette recherche s’appuie sur quinze entretiens réalisés avec des enseignants. Leurs propos indiquent que leurs sources de formation incluent des expériences personnelles, des ressources pédagogiques (majoritairement trouvées sur l’« édusphère »), des échanges avec des collègues et des formations continues. De plus, les enseignants qui débutent dans l’utilisation des plans de travail les perçoivent comme un outil de différenciation pédagogique, bien que leurs usages varient largement. Les enseignants observent des bénéfices en termes d’organisation et de relation avec les élèves, mais sont également mis en évidence des risques de différenciation passive.