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| Titre : | Critères de démarcation de la science et sensibilisation des jeunes aux théories du complot et à la désinformation : pistes de réflexion (2026) |
| Auteurs : | José-luis Wolfs |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Recherches en éducation (62) |
| Résumé : | Dans une perspective de sensibilisation des jeunes à différentes formes de désinformation, il est important de pouvoir définir, fût-ce de manière partielle, provisoire et critique, des critères de démarcation de la science. La première partie de cet article a donc pour objectif de recenser, sous la forme d’une note de synthèse, différents critères de démarcation possibles de la science. La seconde partie interroge la pertinence de ces critères lorsqu’il s’agit, plus précisément, de différencier discours scientifique et discours de désinformation (fake new et théorie du complot). A cette fin, une mise à l’épreuve de ces critères à propos d’un exemple concret de théorie du complot est proposée sous la forme d’une étude de cas. Enfin, la troisième partie aborde les aspects didactiques et examine à titre indicatif, dans le cas belge francophone, dans quelle mesure ces critères font ou non l’objet d’une prise en charge curriculaire dans l’enseignement des sciences ou dans celui de l’éducation à la philosophie et citoyenneté. |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/163j8 |
