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Sciences de l'éducation
Analyse d’une approche contemplative, le théâtre-image, pour dépasser un dilemme éthique en contexte professionnel [document électronique] / Amélie Lipp ; Michel Vidal . - 2025 . - p. 67-80.in Travail et apprentissages > 27 [01/05/2025] . - p. 67-80
Résumé : Une approche contemplative inspirée du théâtre-image est expérimentée avec des enseignants de zootechnie en vue de résoudre le dilemme éthique de l’un d’eux relativement à la mise à mort d’un animal d’élevage. L’analyse phénoménologique de leurs vécus s’appuie sur la conception ricoeurienne de l’éthique. Les dimensions corporelles, affectives, imaginaires, cognitives et l’engagement des pairs participent de la créativité et de prises de décision et d’initiative plus éthiques pour la personne porteuse du dilemme. Ses choix restent cependant contraints à un système de production réifiant l’animal. D’autres participants peuvent exprimer une souffrance éthique suite à l’activité. Des adaptations sont envisagées. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2024-1-page-67?lang=fr Débuter dans le métier d’enseignant : entre contextes d’insertion et rapport au travail
Résumé : Cet article s’intéresse à la période de transition que constitue l’entrée dans le métier des enseignants. Il se focalise sur le processus d’insertion professionnelle et sur la construction du rapport au travail. Les données ont été recueillies à partir d’un questionnaire proposé à l’échelle nationale (n=497) intégrant des questions ouvertes. Les résultats portent sur les parcours des enseignants débutants et sur leurs conditions de travail. Ils mettent en relief les représentations professionnelles, les valeurs défendues et ce qui relève de l’essentiel du métier pour ces enseignants. La centration sur l’élève permettant à chacun de réussir et de se construire reste perturbée par un certain nombre de difficultés à surmonter en début de carrière. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2024-1-page-115?lang=fr&t [...] Dossier : Changer la pédagogie dans l’enseignement supérieur ?
Dossier : Changer la pédagogie dans l’enseignement supérieur ? [texte imprimé] / Catherine Couturier, Directeur de publication ; Jean-François Goubet, Directeur de publication ; René Aristide Rodrigue Nzameyo, Directeur de publication . - 2025 . - p. 11-137.in Carrefours de l'éducation > 59 [01/07/2025] . - p. 11-137
Résumé : Ce dossier aborde plusieurs aspects du changement dans la pédagogie du supérieur : ses ancrages historiques, les nombreuses mutations induites par des réformes imposées sans véritable accompagnement des acteurs, le statut des enseignants-chercheurs, leur parcours de formation et leur ancrage disciplinaire, la subtilité du processus de mise en œuvre d’une pédagogie différente, le nécessaire respect des ancrages disciplinaires lorsqu’il s’agit de former des enseignants-chercheurs et enfin les injonctions paradoxales de l’institution qui réclament le changement tout en proposant des modalités peu propices au changement. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-leducation-2025-1?lang=fr Dossier : Fonctions exécutives et apprentissages : apports théoriques et expérimentaux
Dossier : Fonctions exécutives et apprentissages : apports théoriques et expérimentaux [texte imprimé] / Jérôme Clerc, Directeur de publication ; Natacha Duroisin, Directeur de publication ; Emmanuel Sander, Directeur de publication . - 2025 . - P. 131-238.Bibliogr.in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 195 [01/04/2025] . - P. 131-238Résumé : Les fonctions exécutives (FE) sont des fonctions cognitives de haut niveau, par lesquelles un individu opère un contrôle sur lui-même et s'adapte à de nombreuses situations nouvelles ou inhabituelles. Leur développement couvre toute la période allant de l'enfance aux débuts de l'âge adulte. Qu'en est-il des facteurs qui président à leur développement et leur fonctionnement ? Ce numéro est structuré selon trois axes, transversaux à la question de l'implication des FE dans les apprentissages : le premier concerne l'existence d'influences à la fois endogènes et exogènes sur le développement des FE ; le deuxième est dédié aux liens entre entraînement cognitif, FE, et transfert ; le troisième porte sur la mesure des FE, un enjeu clé pour mieux comprendre leur rôle dans les apprentissages de l'enfant. - Dossier Rythmes scolaires : Une convention citoyenne sur les temps de l'enfant pour sortir des clivages [texte imprimé] / Sylvie Lecherbonnier ; Eléa Pommiers ; Jessica Gourdon . - 2025 . - p. 12-13.in Le Monde > 25029 [21/06/2025] . - p. 12-13
Résumé : Une nouvelle convention citoyenne s’ouvre à Paris. Elle est composée de Français tirés au sort, chargés de réfléchir au quotidien, scolaire et extrascolaire, des plus jeunes. Cette initiative présidentielle laisse les acteurs sceptiques. Le dossier comprend trois articles, des graphiques et des statistiques sur le sujet. En ligne : https://www.lemonde.fr/societe/article/2025/06/20/une-convention-citoyenne-sur-l [...] Ecole inclusive : un nouveau dispositif en test
Ecole inclusive : un nouveau dispositif en test [texte imprimé] . - 2025 . - p. 10.in Le Monde > 25020 [11/06/2025] . - p. 10Résumé : Les pôles d’appui à la scolarité, équipes mixtes d’enseignants et de spécialistes du médico-social, sont en place depuis la rentrée dans quatre départements, pour aider les élèves à « besoins éducatifs particuliers ». Ils devraient être généralisés en 2027. En ligne : https://www.lemonde.fr/societe/article/2025/06/10/ecole-inclusive-quand-l-educat [...] Numéro spécial : Digital, IA et formation
Numéro spécial : Digital, IA et formation [texte imprimé] / Dina Adinda ; Bernard Blandin ; Olivier Las Vergnas . - 2025 . - 128 p.in Savoirs > 68 [01/06/2025] . - 128 p.
Résumé : Ce travail propose une analyse des treize dernières années de recherche internationale sur le digital learning en formation d’adultes (2012-2024), mettant en lumière les usages et effets des technologies numériques et de l’intelligence artificielle générative (IAG) émergente sur les apprentissages. Cette analyse s’intéresse aux apprentissages formels et informels, en insistant sur les transformations pédagogiques, organisationnelles et techniques dans ce domaine. Les résultats révèlent que la recherche sur les dispositifs de formation reste fragmentée, souvent limitée à des travaux empiriques isolés et à des retours d’expérience, avec une prédominance des études au niveau micro. Globalement, sur la période, ce sont plus les innovations technologiques qui inspirent la recherche en andragogie que l’inverse. À part pour le cas particulier de l’IAG en pleine déferlante, les modèles théoriques utilisés sont les mêmes que sur la décennie précédente, le cas échéant affinés ou spécialisés selon les thématiques, les projets pédagogiques ou les technologies. Au vu du manque de revues systématiques et de travaux à logique cumulative, les auteurs suggèrent la création d’un observatoire de la recherche sur la relation entre technologie et formation des adultes. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-savoirs-2025-2?lang=fr Numéro thématique : 4 pistes pour l'école du futur
Numéro thématique : 4 pistes pour l'école du futur [texte imprimé] / Laurent Reynaud, Directeur de publication ; Nicole Priou, Directeur de publication ; Jean-Michel Zakhartchouk, Directeur de publication . - 2025 . - 64 p.in Cahiers pédagogiques > 600 [01/05/2025] . - 64 p.Résumé : A quoi ressemblera l’école qui vient ? Ce dossier propose une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être aux yeux de certains enseignants. Il est structuré autour de quatre enjeux concernant l'école du futur : développer la coopération pour mieux apprendre ; favoriser l’émancipation des futurs citoyens ; relever le défi écologique ; faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois épuisent les enseignants, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain. En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/sommaire-revue-600/ Numéro thématique Chef d’établissement : un métier qui se conquiert, un pilotage empêché ?
Numéro thématique Chef d’établissement : un métier qui se conquiert, un pilotage empêché ? [texte imprimé] / Claude Bisson-Vaivre, Directeur de publication ; Barbara Martin, Directeur de publication ; Eric Tournier, Directeur de publication . - 2025 . - 136 p.in Administration et éducation > 2025/1 [01/07/2025] . - 136 p.
Résumé : Ce numéro thématique s'interroge sur le rôle, les missions et le cadre de l'activité des chefs d'établissement d'enseignement. Les contributions abordent notamment les sujets suivants : le leadership du chef d'établissement, le management scolaire, le pilotage pédagogique, la question de l'autonomie, le projet d'établissement, le pilotage du conseil de classe, l'évaluation des élèves, l'innovation. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-administration-education-2025-1?lang=fr Numéro thématique Vers une université inclusive : les processus collectifs, pédagogiques et technologiques à mettre en œuvre [texte imprimé] / Sylvie Canat, Directeur de publication ; Bertrand Monthubert, Directeur de publication ; Hervé Benoit, Directeur de publication . - 2025 . - 278 p.in La Nouvelle revue Education et société inclusives > 102 [01/07/2025] . - 278 p.
Résumé : De l’écart entre, d’un côté, les prescriptions du législateur et les exigences règlementaires et, de l’autre, les pratiques pédagogiques et institutionnelles, auxquelles correspondent des représentations et des habitudes professionnelles, est née la volonté de réunir, en s’adossant aux recherches scientifiques actuelles dans le champ des disability studies, les points de vue de chercheurs, de professionnels et d’étudiants en situation de handicap sur les conditions de réalisation du projet de l’université inclusive. Ce numéro thématique se donne pour but de mettre en discussion les questions de savoir comment, pourquoi, pour qui et avec qui les universités mettent en place des logiques et des praxis inclusives. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Le stress de la sélection à Mon master
Le stress de la sélection à Mon master [texte imprimé] / Elisabeth Pineau . - 2025 . - P. 18.in Le Monde > 25008 [28/05/2025] . - P. 18Résumé : Des étudiants décrivent une procédure épuisante, entre lourdeur des dossiers et compétition plus marquée. En ligne : https://www.lemonde.fr/campus/article/2025/05/27/mon-master-j-ai-fini-lessivee-a [...] Les vacances scolaires en France : deux siècles de réformes et de controverses
Les vacances scolaires en France : deux siècles de réformes et de controverses [document électronique] / Julien Cahon . - 2025.in The Conversation > 257196 [10/06/2025] Résumé : L’organisation des temps de l’enfant, au centre d’une convention citoyenne de juin à novembre 2025, fait débat depuis deux siècles dans la société française. En ligne : https://theconversation.com/les-vacances-scolaires-en-france-deux-siecles-de-ref [...]
