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| Sciences de l'éducation |
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Sciences de l'éducation
- L'enseignement des sciences à l'école primaire de 1882 à aujourd'hui : des évolutions sans révolution ? [texte imprimé] / Emma Bourroux ; Jérôme Fatet . - 2024 . - P. 965-981.Bibliogr. ; webogr.in Le BUP physique chimie > 1067-1068-1069 [01/10/2024] . - P. 965-981
Résumé : Afin de comprendre l'évolution de l'enseignement des sciences à l'école primaire, un historique des programmes de l’Éducation nationale a dans un premier temps été effectué, rendant ainsi compte des évolutions des contenus d'enseignement et des démarches préconisées. Ces recherches se sont par la suite centrées sur une notion précise : les changements d'état de l'eau. Une étude de supports d'enseignement, majoritairement des manuels parus entre la fin du 19e siècle et aujourd'hui, a ensuite été réalisée afin de recueillir des informations supplémentaires relatives à la thématique choisie. Enfin, les résultats analysés permettent de mieux comprendre l'évolution des contenus, des démarches et des supports d'enseignement afin d'envisager l'évolution de l'enseignement des sciences. L'IA à l'école, une révolution déjà en marche
L'IA à l'école, une révolution déjà en marche [texte imprimé] / Violaine Morin . - 2025 . - P. 9.in Le Monde > 24917 [09/02/2025] . - P. 9Résumé : Alors que le recours par les élèves à ChatGPT est déjà considérable, l'Education nationale commence à former son personnel. En ligne : https://www.lemonde.fr/societe/article/2025/02/08/l-intelligence-artificielle-a- [...] Une image de bottes de foin et de caoutchouc : pour en finir avec les idées reçues sur l’enseignement agricole français [texte imprimé] / Joachim Benet Rivière . - 2024 . - p. 49-55.in Pour : enquêtes et témoignages > 249-250 [01/12/2024] . - p. 49-55
Résumé : L'article pointe du doigt une méconnaissance de l’enseignement agricole chez les sociologues de l’éducation. Selon l'auteur, l'enseignement agricole demeure perçu comme une institution exclusivement ancrée dans les mondes ruraux, destinée à former les enfants d’agriculteurs aux métiers agricoles, une conception qui correspond plutôt à la réalité de l’après-Seconde Guerre mondiale, et qui ne reflète pas la complexité et la diversité actuelles des fonctions sociales de cet enseignement. L'article tente de battre en brèche certaines idées reçues en rapport avec l'enseignement agricole. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-pour-2024-2-page-49?lang=fr Quel bilan pour l’école inclusive, 20 ans après la loi sur l’égalité des droits et des chances ?
Quel bilan pour l’école inclusive, 20 ans après la loi sur l’égalité des droits et des chances ? [document électronique] / Mickaël Jury ; Caroline Desombre . - 2025.in The Conversation > 248684 [10/02/2025]Résumé : Si elle a progressé, la scolarisation d’élèves présentant des besoins éducatifs particuliers est loin d’être encore automatique, et inscription ne rime pas toujours avec inclusion. Quelques éclairages. En ligne : https://theconversation.com/quel-bilan-pour-lecole-inclusive-20-ans-apres-la-loi [...]
