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> 1010 activité scientifique > démarche scientifique
démarche scientifiqueSynonyme(s)approche scientifique ;observation scientifique ;preuve scientifique ;résultat scientifique ;enquête scientifique ;processus scientifique ;hypothèse scientifique ;méthode scientifique ;intuition scientifique enquêteVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (80)
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La pratique expérimentale est une des notions clés de la démarche scientifique et de l’apprentissage des sciences. Prescrite par tous les programmes d’enseignement pour développer l’esprit et la méthode scientifique des élèves, elle est cependan[...]
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La liberté des acteurs est un fait ; l'existence de systèmes organisés et cohérents en est un autre. Comment ces deux réalités s'articulent-elles ? Michel Crozier, l'auteur du Phénomène bureaucratique, associé à Erhard Friedberg, montre, contre [...]texte imprimé
Roger Saur ; Séverine Bollot ; Astrid Dubois | REIMS : CRDP de Champagne-Ardenne | Pratiques à partager | 200146 activités-élèves [imprimables à partir du cédérom] prennent toutes appui sur le concret : observations directes, utilisation d'instruments d'optique, de capteurs, montages, modélisations. Une place importante est accordée à la démarche expéri[...]texte imprimé
Analyse des pratiques et des processus de formation. De quelle manière un champ de recherches peut-il fonctionner lorsqu'il correspond à un champ de pratiques ? A quelles conditions épistémologiques, théoriques, méthodologiques et sociales peut [...]texte imprimé
Rapport de stage de 2ème année IUT Perpignan, Département STID de Carcassonne. Présente les caractéristiques personnelles des stagiaires de l'année 1997/1998, puis leurs opinions sur la formation de l'ENFA. Montre les évolutions de ces opinions [...]
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Rappels didactiques sur l'apprentissage. Présentation du contexte et des enjeux de la démarche expérimentale. Ensemble de fiches proposant des exemples concrets utilisables avec des classes de lycées agricoles.texte imprimé
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Dans ce dossier d'habilitation à diriger des recherches, l'auteur présente et discute les thématiques de recherche auxquelles il s'est intéressé et retrace son itinéraire professionnel afin d'indiquer les orientations qui l'ont sous-tendu ainsi [...]
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Après avoir défini le statut du chercheur, l'auteur s'interroge sur les particularités des sciences de l'éducation par rapport aux autres domaines de la recherche scientifique. Il donne des exemples d'applications des principes méthodologiques d[...]
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John Garratt ; Tina Overton ; Terry Threlfall | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Sciences et méthodes | 2000Comprendre ou, inversement, construire une argumentation, lire de manière critique, se faire une opinion judicieuse, voilà quelques types d'approches qui sont abordés au travers d'exemples concrets et très diversifiés. L'objectif de l'ouvrage es[...]texte imprimé
Ce livre, qui conteste l'enseignement classique, ne propose pas seulement une nouvelle science, mais une nouvelle manière d'exposer la science ("les démarches malhabiles de la découverte").texte imprimé
Des conseils pour rédiger correctement et dans une langue accessible des articles, des communications ou des ouvrages scientifiques : analyse des faits, élaboration d'un modèle, définition des concepts, formulation des hypothèses, mesure et véri[...]
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Clémence Seurat, Directeur de publication ; Thomas Tari, Directeur de publication ; Bruno Latour, Préfacier, etc. | Paris : Presses de Sciences Po | 2021Propose un mode d'emploi pour aborder les grandes controverses actuelles en englobant l'ensemble des critères scientifiques, techniques et sociaux qui les composent.texte imprimé
Chercheur en didactique des mathématiques, c'est à une analysepersonnalisée des méthodes pédagogiques que l'auteur nous convie.texte imprimé
Ecole Nationale de Formation Agronomique (Auzeville) ; Université de Toulouse-Le Mirail ; Ecole Nationale Supérieure Agronomique de Toulouse | Toulouse-Auzeville : ENFA | 2003Simulation pratique, par un groupe d'étudiants en DEA, des premières étapes d'une démarche de recherche sur le thème : lien entre formation et projet de territoire.
