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Documents disponibles écrits par cet auteur (33)
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Bachelard donne une dimension philosophique aux problèmes pédagogiques. Il en fait le thème fondamental de sa pensée. Apprendre, toujours, et habiter le monde.texte imprimé
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Analyse d'une expérience de suivi de conseillers agricoles demandeurs d'un accompagnement. La question de l'accompagnement du changement des pratiques professionnelles dans des métiers en mutation est posée, quand la figure de l'expert se voit e[...]Article : texte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication |On dit l’éducation en crise et on relie cette crise à l’avènement d’une société post-moderne. Mais n’est-ce pas toute la modernité qui se définit comme une crise de la raison avec elle-même, selon le mot de Hegel ? Ne faut-il pas d’abord voir en[...]
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Maela Paul ; Michel Fabre, Préfacier, etc. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2020Une réflexion sur la notion d'accompagnement, complétée par des éléments méthodologiques et théoriques. Au-delà des dispositifs, des publics et des secteurs professionnels, elle offre des perspectives pour les praticiens et les chercheurs en édu[...]
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Dossier consacré aux questions socialement vives (QSV) et aux différentes approches qui leur sont réservées dans le contexte éducatif. Le dossier comprend 7 articles de niveau recherche.
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Une approche à la fois génétique et structurale de la philosophie de J. Dewey, portant notamment sur ses ouvrages majeurs dont certains ne sont pas traduits en français. L'auteur s'applique à dissiper les malentendus sur le pragmatisme, courant [...]
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Michel Fabre, Directeur de publication ; Céline Chauvigné, Directeur de publication | Dijon : Ed. Raison et passions | 2020Ce travail, issu du séminaire « Questions Socialement Vives et Valeurs en Éducation » du Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN), croise des perspectives philosophiques, sociologiques, pédagogiques et didactiques sur la question de l’h[...]
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S'inspirant du modèle anglo-saxon des "wicked problems", ou problèmes pernicieux, l'auteur propose d'étudier les problèmes politiques à l'école dans le cadre de la formation du citoyen. Il questionne la polysémie, la conflictualité, la complexit[...]Article : document électronique
Michel Fabre, Directeur de publication |Le propos de ce numéro n’est pas d’effectuer un plaidoyer pour le pragmatisme philosophique, de démontrer sa vérité, à supposer que cette intention ait un sens. Il s’agit plutôt de reconnaître qu’en un certain sens, nous sommes tous pragmatiques[...]
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La prolifération des "éducations à" demande à être étudiée d’un point de vue épistémologique, éthique et politique. Dans la mesure où elles portent sur des «Questions Socialement Vives», elles paraissent liées à l’auto-questionnement d’un monde [...]
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Cet article traite de l’enseignement des Questions Socialement Vives (QSV) à l’école, dans le cadre des « éducations à ». Parmi les travaux concernant la prise en charge des QSV avec des dispositifs tels que le débat argumentatif, les cartes de [...]
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Concevoir l'éducation comme problématisation "implique de doter les jeunes de nouveaux types de repères : boussole et cartes avec lesquelles ils pourront s'orienter eux-mêmes sur le fond d'un héritage, d'une expérience transmise. Une philosophie[...]
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Michel Fabre ; Bernadette Fleury, Intervieweur | Dijon : Éducagri éditions | Entretien avec... | 2010Dans cet entretien Michel Fabre, professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Nantes, s'appuie sur l'œuvre de Gaston Bachelard et de John Dewey, pour proposer des pistes permettant de développer la problématisation à l'école. Il avanc[...]
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Michel Fabre, Directeur de publication ; Brigitte Frelat-Kahn, Directeur de publication ; André Pachod, Directeur de publication | Paris : Hermann | 2016Étude sur les enjeux d'une philosophie des valeurs dans le contexte éducatif s'appuyant sur des discours sur l'éducation.
