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Article : texte imprimé
Numéro organisé en trois grandes parties : 1- Université et mondes professionnels : une formation par l'écriture ? 2- Ecriture, disciplines et insitutions : points de vue sur la formation professionnelle d'enseignants en France. 3- Discours univ[...]texte imprimé
Dominique Lahanier-Reuter ; Eric Roditi | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2007Dans la continuité des réflexions engagées en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques, cet état des lieux fait le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplin[...]
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Martine Fialip-Baratte, Directeur de publication ; Dominique Lahanier-Reuter, Directeur de publication | Lille : Association REDLCT (Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile) | 12/2011Rassemble des articles issus de didactiques différentes et de disciplines de recherche qui dialoguent avec elles autour de quatre grandes questions : les savoirs disciplinaires des enseignants et leurs variations selon les parcours des maîtres, [...]
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Rouba Hassan, Directeur de publication ; Dominique Lahanier-Reuter, Directeur de publication | Lille : Association REDLCT (Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile) | 11/2013À l'heure où se multiplient les ressources éducatives, où l’accessibilité à l’information peut sembler concurrencer l’enseignement scolaire, les articles proposés dans ce numéro réinterrogent le rôle des enseignants et des dispositifs disciplina[...]
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Yves Reuter, Directeur de publication ; Cora Cohen-Azria ; Dominique Lahanier-Reuter | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | 2021Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant les questions auxquelles ils répondent, leurs objectifs, les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent.
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Yves Reuter, Directeur de publication ; Sylvie Condette ; Dominique Lahanier-Reuter | Paris : ESF éditeur | Pédagogies | 2016Somme de contributions analysant les émotions et les ressentis des élèves face aux contenus didactiques. Elles montrent que les sentiments que certains enfants associent aux disciplines peuvent expliquer leur décrochage, de l'école primaire au lycée.
